El president de la Generalitat, Juanfran Pérez Llorca, ha demanat este dimecres als sindicats del sector educatiu més voluntat de diàleg per a aconseguir acords sobre les seues reivindicacions i ha defensat que el pla presentat pel Consell per als pròxims quatre anys representa un inici per a millorar el sistema educatiu valencià.
Llorca ha fet estes declaracions a Caudiel (Castelló), on ha visitat el Col·legi Rural Agrupat Palancia-Mijares amb motiu de l’inici del curs escolar. Allí l’han preguntat per les exigències de la Plataforma en Defensa de l’Ensenyament Públic i per la continuïtat de les mobilitzacions del professorat de l’educació pública no universitària, la vaga indefinida de la qual està suspesa des del passat mes de juny.
El president ha assegurat que respecta ‘moltíssim’ les persones que discrepen o pensen de manera diferent. No obstant això, ha remarcat que, al seu juí, les peticions dels sindicats no se centren en algunes carències que apareixen en els informes educatius.
Segons ha indicat, els sindicats ‘mai han parlat de millorar les matemàtiques’ ni d’augmentar les hores lectives de Llengua. Estes són dues de les mesures que la Generalitat ha inclòs en el seu nou pla educatiu per als pròxims anys.
Més acords i menys discrepàncies
‘Queda molt per millorar en l’educació’, ha reconegut Pérez Llorca, que ha insistit que el document presentat pel Consell, encara que alguns sindicats el consideren insuficient, suposa ‘un inici’. Ha subratllat que es tracta d’una base sobre la qual continuar negociant i introduir canvis.
El president ha apostat per aconseguir ‘pactes’ i ‘acords’ en matèria educativa entre administració i sindicats. En la seua opinió, ‘no hauria d’haver tantes discrepàncies’ quan totes les parts haurien de perseguir, ha dit, la mateixa finalitat: millorar la qualitat de l’ensenyament per a l’alumnat i les famílies.
Pérez Llorca ha assegurat que la Generalitat està oberta al diàleg amb les organitzacions sindicals. Ha afirmat que ‘les portes sempre estan obertes’ per a arribar a consensos i revisar mesures quan siga necessari.
‘Si hi ha voluntat d’arribar, jo el que vull és que tinguen clar tots els sindicats que tinguen també voluntat d’arribar a acords’, ha manifestat, remarcant la necessitat de corresponsabilitat per les dues bandes.
Una aposta per l’etapa de 0 a 3 anys i els pobles menuts
En l’àmbit de les mesures concretes, Pérez Llorca ha destacat la gratuïtat de l’ensenyament de 0 a 3 anys. L’ha qualificada com ‘una aposta seriosa i compromesa per l’educació i per la conciliació de la vida laboral i familiar’.
Segons les seues dades, el nombre de menors escolaritzats en esta etapa ha passat de 20.000 a 45.000. Això suposa més del doble i, per al Consell, acredita que la mesura ha tingut una gran acollida entre les famílies.
El president també ha reivindicat la reducció de la ràtio de sis a tres alumnes en els municipis xicotets. Segons ha explicat, esta disminució ‘ha garantit que hui en molts pobles els col·legis obrin’ i ha evitat que molts xiquets hagen de desplaçar-se a altres localitats per a poder estudiar.
En el cas concret de Caudiel, ha indicat que el municipi ha duplicat este curs el nombre d’alumnes fins a superar la trentena. Per a Llorca, estes polítiques permeten ‘garantir el futur dels pobles’ i afavorixen que les famílies es queden a viure en el medi rural.
Més professorat, menys alumnat i noves infraestructures
Pel que fa al conjunt del sistema educatiu valencià, el president ha assenyalat que el curs ha començat amb menys alumnes per la baixada de la natalitat. Tot i això, ha remarcat que hi ha ‘més professors que l’any passat, batent rècords una vegada més’.
A més, ha anunciat que en este curs obrin catorze nous centres educatius i que altres catorze s’incorporaran al llarg de l’any. Estes obertures s’emmarquen en una inversió de més de 250 milions d’euros en noves infraestructures escolars.
Pérez Llorca ha defensat igualment la recuperació d’hores lectives de Matemàtiques i Llengua en els plans d’estudis. Ha considerat que els currículums estatals són ‘ampliament millorables’ i que cal reforçar estos àmbits per a adaptar-se millor a les necessitats de l’alumnat i a les recomanacions dels informes educatius.
Amb estes mesures, el Consell pretén orientar el debat educatiu cap a la qualitat dels aprenentatges i la cohesió del territori, alhora que reclama als sindicats que s’asseguen a negociar amb voluntat real d’acord.
