Un de cada quatre estudiants a Espanya acudix a classes particulars. Segons un informe de l’Observatori de la Fundació La Caixa, la demanda es concentra en anglés i matemàtiques i el desemborsament mitjà ascendix a 97 euros al mes. Este gasto implica un major cost d’oportunitat per a les llars amb menys recursos, que han de prioritzar entre suport acadèmic i altres necessitats.
El mercat de l’educació extraescolar mou més de 148 milions d’euros al mes, 1.480 milions a l’any. Darrere d’estes xifres hi ha una oferta consolidada d’acadèmies i docents particulars i una demanda sostinguda de reforç per a superar continguts clau.
Entre els qui reben classes privades, el 53% opta per anglés, el 40% per matemàtiques i el 11,5% per llengua, amb una mitjana de tres hores setmanals. El protagonisme de les matemàtiques es relaciona amb la competència per accedir a estudis superiors de ciències, tecnologia, enginyeria i matemàtiques, on estes destreses són decisives.
El preu varia per matèria i etapa educativa. Les matemàtiques impliquen el major gasto, amb 108 euros mensuals de mitjana, i l’educació secundària concentra la major participació: un de cada tres estudiants acudix a suport en esta etapa, quan s’acumulen continguts i avaluacions decisives per al futur acadèmic.
Espanya enfront de Portugal
La comparació amb Portugal revela que allí el 20% de l’alumnat recorre a classes particulars, una proporció menor que a Espanya. No obstant això, el gasto mig portugués és major, 126,4 euros al mes, malgrat que el nombre d’hores setmanals és similar.
Una de les explicacions és el pes de les classes individuals: el 35% de l’alumnat espanyol que acudix a suport el fa de manera individual, enfront de quasi el 42% a Portugal. La majoria opta per sessions grupals, al voltant del 60% a Espanya i del 50% a Portugal, la qual cosa abaratix el preu per estudiant. En els dos països la major incidència es concentra en l’educació secundària superior.
L’informe advertix d’una bretxa educativa lligada a la renda. A mesura que millora la situació financera de la llar, augmenta l’assistència a classes privades: del 17,9% al 25,9% a Portugal i del 23,1% al 25,6% a Espanya. A Portugal, el 24,4% de les llars declara no acudir per ser massa cares; a Espanya, la principal raó per a no apuntar-se és no necessitar suport extra, encara que la càrrega financera apareix com a segona barrera.
Les famílies recorren sobretot per dificultats en la matèria, motiu assenyalat pel 28,6%; només el 5,3% busca preparar exàmens. Sobre l’efecte, sis de cada deu estudiants espanyols perceben una millora clara en la nota de l’assignatura i quasi la totalitat a Portugal, i tres de cada quatre espanyols afirma que el seu rendiment general ha millorat.
