El president de la Generalitat, Carlos Mazón, va situar el curs 2025-26 com un punt d’inflexió per al sistema educatiu valencià. Segons va exposar en un acte celebrat a Alacant, el full de ruta s’articula en cinc eixos: consolidar la gratuïtat en el tram 0-3 anys, reforçar la llibertat d’elecció de les famílies en la llengua bàsica, desplegar el decret de convivència amb més suport al professorat, impulsar la Formació Professional amb més recursos i prioritzar la salut mental i la prevenció d’addiccions a les aules.
Prioritats del curs 2025-26
La gratuïtat de 0 a 3 anys es planteja com un suport directe a la conciliació i un estímul a la natalitat, a més d’afavorir l’estimulació primerenca dels més xicotets. La consolidació anunciada implica estabilitzar i estendre esta mesura perquè arribe a més famílies i s’integre de manera homogènia en la xarxa educativa, amb la finalitat que l’inici de l’escolaritat siga més accessible i predictible.
En paral·lel, la llibertat d’elecció de la llengua bàsica situa a les famílies en el centre de la decisió, amb la voluntat declarada d’apartar el debat ideològic. L’objectiu és que cada alumne puga desenrotllar el seu aprenentatge inicial en la llengua que millor s’adapte al seu entorn, la qual cosa pot facilitar una incorporació més fluida i una major implicació de les llars en el procés educatiu.
El decret de convivència preveu un reforç explícit de la figura del professor per a previndre i atallar vexacions i amenaces, tant verbals com físiques. Amb això es busca protegir el clima d’aula i l’autoritat docent, oferint un marc clar d’actuació que recolze als equips directius i contribuïsca a reduir conflictes.
La Formació Professional es consolida com a pilar estratègic del curs que arranca, amb més mitjans, més aules, més plantilles i més cicles. Este impuls perseguix ajustar l’oferta formativa a les necessitats reals del teixit productiu i millorar la inserció laboral de l’alumnat, especialment en perfils tècnics demandats.
Finalment, l’estratègia de salut mental i contra les addiccions situa el benestar emocional de l’alumnat en primer pla. En la seua opinió, estos esforços havien brillat per la seua absència en etapes anteriors, i ara es pretén intensificar l’atenció dins dels centres, amb accions específiques i una major coordinació amb les famílies per a detectar abans els problemes i acompanyar millor als qui ho necessiten.
