El PSPV-PSOE ha denunciat que el Consell de Carlos Mazón ha desatés l’educació infantil de 0 a 3 anys en el medi rural de la Comunitat Valenciana. Al seu juí, el servici ni és universal ni gratuït, perquè en diferents municipis no existix oferta i les famílies es queden sense plaça o sense centre al qual acudir.
El secretari d’Educació del PSPV, Miguel Soler, lamenta que, després de dos anys de govern del PP, la prioritat haja sigut l’aparador i no les millores reals en l’etapa de 0 a 3. Nega que la universalitat estiga garantida i sosté que la propaganda no tapa l’absència de solucions per als pobles xicotets.
Carències en municipis xicotets
Segons els socialistes, la falta d’escoles infantils en localitats rurals provoca que xiquets i xiquetes no puguen escolaritzar-se en el seu propi municipi. Això obliga moltes famílies a desplaçar-se a altres poblacions, amb el consegüent cost econòmic i de temps, i dificulta la conciliació. A més, advertixen d’una bretxa territorial que s’agreuja quan l’oferta es concentra a les ciutats i no arriba a les zones menys poblades.
El PSPV considera incomprensible que la Generalitat no tinga una estratègia específica per a evitar la marginació dels municipis més xicotets. Recorden que el dret a una educació pública de qualitat ha de ser el mateix visca la família en una gran ciutat o en un entorn rural, i que planificar l’etapa de 0 a 3 exigix tindre en compte la dispersió geogràfica i les singularitats demogràfiques del territori.
La formació socialista acusa el PP d’improvisar i de seguir un full de ruta, en paraules de Soler, que no resol el problema. Assegura que s’està executant mal un pla que, durant els governs del Botànic, havia quedat preparat i molt avançat per a ampliar la xarxa i ordenar l’oferta en esta etapa primerenca.
Per tot això, el PSPV exigix a Mazón un pla seriós per a garantir l’accés a l’educació pública de 0 a 3 anys en tota la Comunitat. Reclama ràtios adequats, professorat format i infraestructures dignes, i subratlla que la formació durant els primers anys no pot esperar, perquè d’eixa base depenen els següents passos de l’aprenentatge i la igualtat d’oportunitats.
