El rector de la Universitat de València, Juan Luis Gandia, ha mostrat la seua confiança que la Generalitat i els sindicats docents aconseguisquen un acord que permeta desactivar la vaga indefinida del professorat i recuperar la normalitat de cara als exàmens de la EBAU. La protesta, iniciada dilluns passat, ha introduït incertesa en la comunitat educativa en un moment clau del curs, per la proximitat de les proves d’accés a la universitat.
Segons ha explicat, una entesa entre l’Administració i les organitzacions sindicals seria el més convenient per a tots els col·lectius implicats. Ha destacat que no sols està en joc la situació laboral del professorat, sinó també la tranquil·litat de l’alumnat que es prepara per a una avaluació decisiva per al seu futur acadèmic. Per això considera imprescindible rebaixar la tensió i oferir seguretat sobre el desenrotllament dels exàmens.
Gandia ha recordat que la universitat no forma part directa de la negociació entre la Generalitat i els sindicats docents, ni pretén assumir eixe paper. No obstant això, ha insistit que les dos parts han d’actuar amb sensibilitat i sentit de la responsabilitat, en entendre que qualsevol decisió que adopten tindrà un impacte immediat en l’organització de la EBAU i en la planificació dels centres educatius. Al seu juí, l’objectiu comú ha de ser garantir unes condicions justes per als docents i, al mateix temps, protegir el dret de l’estudiantat a examinar-se sense sobresalts.
En este context, el rector ha subratllat que un escenari prolongat de vaga generaria incertesa sobre el calendari de la EBAU, possibles canvis de dates i ajustos d’organització que podrien augmentar el nerviosisme de l’alumnat i de les famílies. Per això ha reiterat el seu desig que la negociació avance amb rapidesa i que la convocatòria d’atur puga desconvocar-se abans que afecte directament les proves.
Control de paranys i radiofreqüència en la EBAU
Gandia s’ha referit també als sistemes de radiofreqüència que algunes comunitats autònomes, com Múrcia i Madrid, han autoritzat per a detectar possibles dispositius electrònics utilitzats per a copiar o comunicar-se amb l’exterior durant els exàmens de la EBAU. Estos mecanismes permeten localitzar senyals procedents de telèfons mòbils, auriculars sense fils o altres aparells que podrien usar-se per a vulnerar les normes de les proves.
El rector ha assenyalat que, de moment, desconeix fins a quin punt la Universitat de València està en condicions d’implantar este tipus de tecnologia en les seues seus d’examen. Ha apuntat que la decisió no depén només de la voluntat de les universitats, sinó també de la disponibilitat de recursos, de la coordinació amb l’administració autonòmica i de la capacitat tècnica per a aplicar estos sistemes de manera homogènia.
En la seua opinió, es tracta de ferramentes destinades a assegurar que les regles de joc es complisquen i que tots els estudiants s’examinen en igualtat de condicions. Ha afegit que, davant l’avanç de les tecnologies i les noves maneres de copiar, moltes institucions d’educació superior estan revisant els seus protocols d’avaluació.
Com a exemple, ha esmentat que universitats de l’àmbit anglosaxó estan recuperant modalitats tradicionals d’examen, com les proves escrites amb bolígraf, en les quals l’alumnat redacta a mà les respostes, o l’ampliació dels exàmens orals, que permeten avaluar no sols el resultat final, sinó també el raonament i la capacitat d’argumentació de l’estudiant.
Ús de la Intel·ligència Artificial en l’àmbit universitari
Gandia ha abordat igualment el debat sobre l’ús de la Intel·ligència Artificial per part de l’alumnat universitari. Al seu juí, la IA ja forma part del dia a dia i no és possible ignorar-la ni prohibir-la de manera absoluta, perquè s’ha convertit en una ferramenta accessible i estesa en molts àmbits acadèmics i professionals.
Ha assenyalat que la clau passa per assumir la IA com una realitat que avança molt de pressa i per establir mecanismes que permeten un ús raonable i crític. Això implica definir criteris clars sobre quan i com pot emprar-se, així com desenrotllar mètodes d’avaluació capaces de distingir entre el treball genuí de l’estudiant i el generat amb ajuda d’estes tecnologies.
En este sentit, el rector ha subratllat que la intel·ligència humana continua sent insubstituïble. Ha defés que l’estudiantat ha d’implicar-se de manera activa en el seu propi aprenentatge, dedicant temps a comprendre els continguts i a desenrotllar competències com el pensament crític, la creativitat i la capacitat de resoldre problemes. La IA, ha apuntat, pot servir de suport, però no hauria de convertir-se en una drecera que substituïsca l’esforç personal ni buide de sentit el procés formatiu.
