La Comunitat Valenciana s’ha situat, junt amb Aragó, entre les autonomies amb menor ús de portàtils i tauletes a les aules durant el curs 2024-2025, amb un 54 % d’implantació d’estos dispositius davant els ordinadors de sobretaula, segons les últimes dades del Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports.
Les aules digitals creixen
Segons esta estadística sobre Tecnologia de la Informació i la Comunicació en els centres educatius, les aules equipades amb sistemes digitals interactius, com ara pissarres, panells o taules multitàctils, estan més presents que mai als col·legis. El 71 % dels centres d’Espanya, tant de Primària com de Secundària, Batxillerat i Formació Professional, compta ja amb este tipus d’equipament, la qual cosa suposa 8,8 punts més que fa dos cursos.
A més, els dispositius mòbils, és a dir, portàtils i tauletes, representen més de la mitat dels equips disponibles als centres, fins a arribar al 71 %. Paral·lelament, el pes dels ordinadors de sobretaula s’ha reduït 12,3 punts en el conjunt del sistema educatiu, la qual cosa indica un canvi clar cap a dispositius més flexibles.
La mateixa estadística detalla que el percentatge de portàtils ha pujat fins al 55 % en el curs 2024-2025, davant del 44 % registrat en el curs 2020-2021. En el cas de les tauletes PC, la presència ha augmentat del 15 % al 17 % en el mateix període. Este increment mostra que els centres aposten cada vegada més per equips que faciliten el treball digital tant a l’aula com a casa.
Tot i esta tendència, la Comunitat Valenciana continua a la cua en comparació amb altres autonomies pel que fa al pes dels dispositius mòbils davant els de sobretaula, ja que es queda en eixe 54 %, el mateix percentatge que Aragó i molt a prop de la Regió de Múrcia, amb un 53,5 %.
Diferències entre comunitats autònomes
Les dades del Ministeri assenyalen que Catalunya (85 %), Castella-la Manxa (82 %) i la Comunitat Foral de Navarra (77 %) són les autonomies amb una implantació més alta de dispositius mòbils a les aules. En l’extrem oposat se situen la Regió de Múrcia, Aragó i la Comunitat Valenciana, que presenten els percentatges més baixos i, al mateix temps, els valors més alts en ús d’ordinadors de sobretaula.
Pel que fa a les tauletes PC, les majors proporcions es registren a la Ciutat Autònoma de Melilla, amb un 35 %, La Rioja, amb un 33,4 %, i Canàries, amb un 32 %. Estos territoris han apostat amb més intensitat per este tipus de dispositiu en comparació amb altres comunitats.
La digitalització de les aules no es limita al maquinari. La disponibilitat d’Entorns Virtuals d’Aprenentatge (EVA), en què l’alumnat pot fer exercicis o interaccionar amb el professorat de manera en línia, s’ha estés fins al 82,5 % dels centres educatius. Açò facilita el treball a distància i la combinació de classes presencials i continguts digitals.
A més, el 57 % dels centres disposa ja de kits de robòtica, 18,7 punts més que en el curs 2022-2023. Estos equips permeten introduir la programació i la robòtica de manera pràctica a l’aula, especialment en matèries científiques i tecnològiques.
El percentatge més alt de centres amb kits de robòtica correspon als instituts públics de Secundària i FP, on arriba al 71 %. La mitat d’estos centres compta també amb impressores 3D, i en Secundària i FP el percentatge puja fins al 85 %, cosa que reforça el pes de la formació tecnològica en estos nivells educatius.
Més alumnes per ordinador a la Comunitat Valenciana
En el curs 2024-2025, el nombre mitjà d’alumnes per ordinador destinat a tasques d’ensenyament i aprenentatge és de 2,1, una dècima menys que fa dos cursos. Si es dividix per titularitat, als centres públics hi ha 1,9 ordinadors per alumne, mentre que als privats la ràtio puja fins als 2,7 alumnes per cada dispositiu.
Per comunitats autònomes, les proporcions més baixes, inferiors a dos alumnes per ordinador, es registren a la Comunitat Foral de Navarra, amb 1,1 alumnes per equip, Cantàbria, amb 1,4, i Canàries, també amb 1,4. Estes dades indiquen un millor accés individual als dispositius en estos territoris.
En canvi, les ràtios més altes corresponen a Aragó, amb 2,8 alumnes per ordinador, la Comunitat Valenciana, amb 2,6, i Illes Balears, amb 2,5. Açò significa que, en estes autonomies, hi ha menys equips disponibles per estudiant i que la digitalització efectiva a l’aula pot resultar més limitada.
Si es mira el factor demogràfic, el nombre d’ordinadors per persona varia segons la grandària del municipi. Als pobles més xicotets, de fins a 1.000 habitants, hi ha 1,1 ordinador per persona, mentre que a les ciutats de més de 500.000 habitants la ràtio baixa fins als 2,4 alumnes per equip. Això reflectix que, en entorns rurals, els centres solen disposar de més recursos digitals per alumne que als grans nuclis urbans.
