La Conselleria d’Educació ha remés a les organitzacions sindicals la seua proposta de servicis mínims per a la vaga indefinida convocada a partir de l’11 de maig i planteja que tot el professorat de 2n de Batxillerat siga considerat servici mínim i complisca la totalitat del seu horari lectiu per a garantir l’accés de l’alumnat a la EBAU.
El secretari autonòmic d’Educació, Daniel Mcevoy, ha recalcat que la prioritat de la Conselleria són els estudiants de segon de Batxillerat, un curs decisiu en el qual es tanquen les qualificacions que permeten accedir a la universitat. Segons ha advertit, una alteració de les avaluacions finals en este tram del curs podria limitar de manera irreparable la igualtat d’oportunitats de l’alumnat, en generar diferències entre els qui pogueren ser avaluats amb normalitat i els qui veren els seus exàmens o notes retardats per la vaga.
Mcevoy ha defés que no es pot permetre que la situació de vaga comprometa el dret de l’alumnat a ser avaluat en igualtat de condicions. Ha insistit que la mesura no pretén limitar el dret de vaga del professorat, que la Conselleria assegura respectar plenament, sinó garantir que cap estudiant quede desprotegit en un moment crucial, en el qual es juguen la seua nota final de Batxillerat i, amb ella, la possibilitat de presentar-se a la EBAU amb totes les garanties.
Servicis mínims per tipus de centre
La resolució de servicis mínims dissenyada per Educació concreta la presència de personal en funció del tipus de centre. En tots els centres públics de titularitat de la Generalitat es fixa la presència d’una persona responsable que forme part de l’equip directiu, encara que esta figura quedarà al marge de les activitats estrictament lectives, centrant-se en tasques d’organització i coordinació.
En els centres públics d’Educació Infantil i Primària s’establix un docent per etapa educativa, amb un mínim d’un per cada quatre unitats. L’objectiu és assegurar una atenció bàsica als grups d’alumnat i evitar que les famílies es queden sense alternativa de cura escolar durant la jornada laboral, encara que l’activitat no es desenrotlle amb la normalitat habitual.
Per als centres d’Educació Infantil, la proposta concreta entre dos i tres educadors o educadores, en funció de la grandària del centre: fins a cinc unitats comptaran amb dos professionals i els que tinguen més de cinc unitats disposaran de tres. D’esta manera es pretén garantir les cures essencials dels menors en un entorn especialment sensible per l’edat de l’alumnat.
En els centres específics d’Educació Especial es preveu la presència de dos educadors o educadores per cada cinc unitats. Este reforç busca assegurar els suports personals imprescindibles per a un alumnat que, per les seues necessitats específiques, requerix una atenció més intensa i continuada, fins i tot en situacions extraordinàries com una vaga.
En els centres on s’impartix ESO, Batxillerat, Formació Professional, ensenyances d’idiomes i ensenyances artístiques es fixa un professor o professora per etapa educativa, amb un mínim d’un per cada deu unitats. Amb això s’intenta mantindre una mínima estructura docent que permeta, almenys, realitzar les actuacions més necessàries, com la vigilància de grups o l’atenció als cursos amb exàmens i avaluacions pròximes.
En els centres amb internat, a més dels servicis mínims establits segons la tipologia de cada centre, es mantindran els servicis propis dels dies festius. Esta previsió perseguix que l’alumnat intern conserve unes condicions similars a les que té quan no hi ha activitat lectiva, garantint aspectes bàsics com l’alimentació, l’allotjament i la supervisió.
Prioritat per a les avaluacions de 2n de Batxillerat
Educació insistix que el professorat que impartix classe en segon de Batxillerat haurà de complir la totalitat del seu horari lectiu durant la vaga. Aquesta obligació es vincula directament amb la necessitat que l’alumnat d’este nivell puga ser avaluat i qualificat correctament, sense interrupcions ni retards que afecten la tramitació de les seues notes finals.
La Conselleria subratlla que estes qualificacions són determinants per a accedir a la EBAU, l’Avaluació per a l’Accés a la Universitat. Si les avaluacions finals es veren alterades, els estudiants podrien no disposar a temps de les seues actes i expedients complets, la qual cosa dificultaria o fins i tot impediria la seua inscripció i participació en les proves d’accés.
Fonament legal i equilibri de drets
Des de la Conselleria es recorda que la Generalitat reconeix i respecta plenament el dret de vaga contemplat en l’article 28.2 de la Constitució Espanyola, un dret fonamental dels treballadors que inclou també al professorat i al personal educatiu.
No obstant això, Educació apel·la a la doctrina del Tribunal Constitucional per a assenyalar que el dret a l’educació, arreplegat en l’article 27 de la Constitució, es configura com un servici essencial per a la comunitat. Per este motiu, considera necessari fixar un nivell mínim de prestació durant la vaga amb la finalitat de protegir l’interés general i, en particular, el de l’alumnat.
Segons argumenta la Conselleria, un seguiment de la vaga sense la determinació d’una prestació mínima podria generar perjuís directes sobre el dret a l’educació de l’alumnat i afectar també les famílies en un dia laborable, que es veurien obligades a reorganitzar la seua jornada si els centres quedaren sense personal suficient.
En esta línia, subratlla que els servicis mínims fixats no pretenen substituir l’activitat ordinària dels centres ni neutralitzar l’exercici del dret de vaga, sinó assegurar únicament els actes imprescindibles perquè cap alumne o alumna veja vulnerat el seu dret a ser avaluat ni perda l’oportunitat de presentar-se a la prova d’accés a la universitat en igualtat de condicions respecte als seus companys.
