La Conselleria d’Educació ha oferit este dijous als sindicats docents una nova redistribució de les 1.249 places previstes per a reforçar la inclusió educativa fins al curs 2030/31, però les organitzacions sindicals han considerat la proposta insuficient i han reclamat negociar també les plantilles i les ràtios amb un calendari clar.
Esta taula sectorial ha sigut la primera reunió després de quedar en suspens la vaga que el professorat de l’ensenyament públic no universitari ha mantingut durant un mes. A la trobada han assistit representants dels cinc sindicats docents —STEPV, CCOO, UGT, ANPE i CSIF— i la directora general d’Inclusió, Xaro Escrig.
Escrig ha explicat després de la reunió que la proposta de la Conselleria de redistribuir les 1.249 places destinades a augmentar l’atenció a la inclusió de l’alumnat, segons ha afirmat, ‘atén les demandes sindicals’ i comportarà un increment dels professionals de Pedagogia Terapèutica (PT), d’Audició i Llenguatge (AL) en Primària, del personal orientador en centres de Primària i de la figura de PT en Educació Secundària.
Fins ara, la distribució inicial d’Educació preveia destinar estos 1.249 llocs principalment a PT i AL en Infantil i Primària. Amb el nou plantejament, la Conselleria assegura que ajusta millor la dotació a les necessitats reals detectades en els centres.
Més orientadors en Primària i reforç de PT en Secundària
Segons han informat els sindicats en les seues xarxes socials, la nova proposta, dissenyada fins al curs 2030/31, contempla que tots els centres entre 18 i 22 unitats disposen de mig orientador més. Açò suposaria 231 places addicionals, ja que hi ha 461 centres en esta situació.
En Educació Secundària, la Conselleria ha detallat que ha detectat que les necessitats del professorat especialista en Pedagogia Terapèutica es concentren sobretot a primer i segon de l’ESO. Per això ha plantejat un reforç específic en estos cursos.
Actualment hi ha un PT per cada institut. La proposta d’Educació consistix a afegir-ne un altre en els centres que tinguen entre 6 i 12 unitats de primer i segon de l’ESO, de manera que en total n’hi haja dos. En els centres amb més de 12 unitats, es preveu arribar a un PT i mig, és a dir, 2,5 especialistes en conjunt.
Segons les xifres traslladades a la Mesa, hi ha 195 centres amb entre 6 i 12 unitats, cosa que implicaria 193 PT més. En la resta, entre 30 i 40 centres, la Conselleria calcula que s’afegirien 47 PT addicionals. En total, el reforç previst seria de 240 professionals de Pedagogia Terapèutica.
Després d’esta redistribució, quedarien al voltant de 729 docents dels 1.249 llocs inicials per a repartir entre altres necessitats d’inclusió educativa. Educació no ha detallat encara de manera pública com es concretarà eixa segona fase de repartiment.
Les centrals reclamen més personal i acords globals
Els sindicats majoritaris STEPV, UGT i CCOO han admés que les mesures plantejades sobre inclusió suposen algun avanç, però han remarcat que continuen sent ‘insuficients’, ja que, segons han criticat, ‘seguixen encallades en la dotació del personal necessari per a atendre la inclusió educativa’.
Estes organitzacions han demanat també un calendari tancat per a negociar tots els blocs que continuen sense acord i així fer una millor ‘planificació’ i ‘optimització’ de les propostes. A més, han censurat que el pla estiga pensat per a una aplicació en cinc anys.
Segons han apuntat, ‘per salut laboral i atenció a l’alumnat es necessiten solucions ja el pròxim curs’, i no un horitzó tan llarg com el 2030/31. Consideren que l’actual planificació pot deixar massa temps sense reforços suficients en els centres.
La vicepresidenta d’ANPECV, Paloma Martínez, ha assenyalat que la Conselleria ha presentat un document amb variacions mínimes respecte a la proposta inicial i que ‘no compta amb el consens del professorat’. Per este motiu, ha tornat a reclamar la incorporació de la figura de la infermera escolar, més recursos de personal i materials i una negociació conjunta d’inclusió, plantilles i ràtios amb les direccions generals competents.
El sindicat CSIF ha exigit igualment a Educació un número major de places de professionals en els centres, que permeta, en paraules seues, ‘la màxima inclusió educativa i que esta siga real’. L’organització ha considerat també ‘insuficient’ la xifra de 1.249 places de professionals que planteja la Conselleria per al període fins a 2030/31.
Les posicions continuen, per tant, allunyades. Educació defensa que la nova redistribució respon a les peticions plantejades durant la vaga i augura una millora progressiva de l’atenció a l’alumnat més vulnerable. En canvi, els sindicats reclamen més personal, més rapidesa i una negociació global que incloga també les condicions de treball i les ràtios d’alumnes per aula.
