La Comunitat Valenciana és una de les autonomies que més diners rep per a reforçar la comprensió lectora, però ha caigut fins als últims llocs en l’informe PISA 2025, tant en lectura com en matemàtiques, malgrat tindre programes específics en marxa fins almenys 2027.
El Govern central destina cada any 56,2 milions d’euros al programa de reforç de la competència lectora. Les comunitats autònomes gestionen estos fons, que per a l’actual curs es poden executar fins al 31 d’agost de 2027. Andalusia i la Comunitat Valenciana figuren entre les que més recursos reben, encara que se situen a la cua en resultats.
Més diners per a reforçar la lectura
Per a 2026, el programa de reforç de la Competència Lectora preveu 56,2 milions d’euros. Esta quantitat quasi dobla la partida aprovada en 2024, de 30 milions, quan va nàixer el pla. L’objectiu és que l’alumnat de 15 anys amb baix rendiment en lectura se situe per davall del 15 % en 2030.
L’informe PISA 2025 mostra que l’estudiantat ha perdut dos cursos escolars en rendiment lector des de 2015. En l’última dècada s’ha acumulat un retrocés de 45 punts. Segons l’OCDE, el 68 % de l’alumnat evaluat arriba només al nivell mínim, que permet identificar la idea principal en un text moderat o buscar informació amb criteris explícits.
No obstant això, este alumnat no és capaç de comprendre textos de més de 400 paraules. A partir d’esta extensió, els errors es tornen constants, segons assenyala la mateixa OCDE en l’informe.
Repartiment dels fons entre comunitats
Segons el programa de cooperació territorial de reforç de la competència lectora, Andalusia percebrà 11,20 milions. Catalunya rebrà 6,63 milions. La Comunitat Valenciana tindrà 6,46 milions i la Comunitat de Madrid, 6,11 milions.
Altres autonomies també obtenen quantitats importants. Castilla-La Mancha disposarà de 3,59 milions, mentre que Galícia i Múrcia rebran 3,13 milions cadascuna. Castilla y León comptarà amb 2,91 milions per a impulsar mesures de lectura.
Però els resultats en PISA no sempre acompanyen estos recursos. Madrid i Castilla y León han aconseguit puntuacions per damunt de la mitjana de l’OCDE i de la mitjana espanyola en lectura. Han obtingut 469 i 466 punts, respectivament, enfront dels 461 punts de mitjana de l’OCDE.
Per contra, Andalusia i la Comunitat Valenciana, que han rebut alguns dels majors volums de fons, se situen clarament per davall. En PISA 2025 han registrat 441 i 424 punts en rendiment lector, respectivament.
Caiguda abrupta en la Comunitat Valenciana
La Comunitat Valenciana havia superat en 2022 el promig de l’OCDE en lectura, amb 482 punts. Ara, en PISA 2025, ha patit una caiguda de 58 punts, equivalent a la pèrdua de dos cursos escolars.
Esta davallada s’ha produït tot i la implantació del programa de reforç de la Competència Lectora en el curs 2026-2027 en 219 centres. El pla inclou docents addicionals, assessors específics i suport als plans de lectura dels centres.
Algunes comunitats, però, han limitat millor la caiguda. Castilla-La Mancha ha passat de 468 punts en 2022 a 466 en 2025, quasi sense variació. La Comunitat de Madrid ha baixat dels 496 punts de l’edició anterior als 469 actuals, però encara es manté per damunt de la mitjana.
El programa de reforç lector finança mesures molt concretes. Entre elles, atendre l’alumnat de manera personalitzada i treballar per reduir la bretxa de gènere en competència lectora. També inclou la formació d’assessors de les administracions educatives, coordinadors i docents en metodologies de lectoescriptura.
Els experts educatius coincidixen que el treball en grups xicotets és clau per a millorar el rendiment lector. Un informe de FUNCAS recorda, a més, la importància de la lectura en l’ESO, una etapa decisiva per a frenar l’abandó escolar.
Lectura i matemàtiques, competències relacionades
La ministra d’Educació, Formació Professional i Esports, Milagros Tolón, ha reconegut que el Govern ‘deu seguir treballant en la lectura comprensiva, perquè és la base de tot’. Segons ha matisat, ‘si no comprens bé al llegir, no es farà bé un problema de matemàtiques’.
La caiguda en competència matemàtica també ha sigut notable, amb fins a 23 punts menys segons PISA. En este context, els fons per a reforçar les matemàtiques ascendixen a 120,5 milions d’euros en 2026.
De nou, Andalusia, Catalunya, la Comunitat Valenciana i la Comunitat de Madrid són les que més diners rebran. Andalusia tindrà 26,32 milions, Catalunya 15,03 milions, la Comunitat Valenciana 14,74 milions i Madrid 13,84 milions.
En matemàtiques, PISA situa en les primeres posicions Madrid, amb 477 punts, i Castilla y León, amb 472. Els seguixen Cantàbria, amb 470, Astúries, amb 469, i Galícia, amb 466. Totes estes autonomies se situen per damunt de la mitjana de l’OCDE, que és de 463 punts.
Per contra, la Comunitat Valenciana i Andalusia tanquen la classificació en competència matemàtica, amb 435 punts cadascuna en PISA 2025. Esta posició reflectix que, malgrat el volum de fons transferits, el repte per a millorar el rendiment de l’alumnat continua sent molt important.
